A Fundação Getulio Vargas (FGV) e o Insper informaram que irão restringir o uso de celulares durante as aulas da graduação e da pós-graduação.
A medida reacendeu a discussão sobre os efeitos dos aparelhos eletrônicos no ambiente acadêmico e dividiu opiniões entre alunos e professores.
A decisão foi baseada em indícios de que o uso constante dos celulares pode comprometer a concentração e dificultar o aproveitamento do conteúdo. A proposta é reduzir distrações e tornar as aulas mais produtivas.
O que dizem as pesquisas
O impacto dos celulares no desempenho acadêmico tem sido analisado por estudos internacionais.
Uma pesquisa conduzida por especialistas da Universidade da Pensilvânia, nos Estados Unidos, em parceria com pesquisadores de Copenhague, na Dinamarca, avaliou os efeitos da restrição dos aparelhos em sala.
O estudo acompanhou cerca de 17 mil estudantes de universidades na Índia.
Os participantes foram divididos em dois grupos: um manteve acesso livre ao celular durante as aulas; no outro, os aparelhos eram recolhidos no início de cada encontro.
Ao final do período de observação, os pesquisadores identificaram melhora no rendimento acadêmico entre os estudantes que ficaram sem o telefone durante as aulas.
O avanço foi mais significativo entre alunos com notas mais baixas, calouros e estudantes da área de humanas.
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Experiência semelhante no ensino básico
A discussão não se limita ao ensino superior.
No começo de 2025, o Governo Federal sancionou a Lei 15.100/2025, que determinou o recolhimento de celulares em escolas de educação básica durante o período de aula.
A medida também gerou resistência inicial, mas segue em vigor.
Dados divulgados pela Frente Parlamentar Mista da Educação apontam que 83% dos estudantes relataram maior atenção às atividades após a restrição.
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Debate continua
Apesar dos resultados positivos apresentados por levantamentos e pesquisas, o tema ainda provoca debate. Há quem defenda que o celular pode ser uma ferramenta pedagógica quando usado de forma orientada.
Por outro lado, instituições que adotam a proibição argumentam que a redução de distrações pode favorecer o foco e o desempenho acadêmico.
A iniciativa da FGV e do Insper mostra que o debate sobre tecnologia e aprendizado está longe de terminar, e deve continuar mobilizando o ambiente educacional nos próximos anos.